SILÊNCIO DIGITAL
A PLATAFORMA MAIS INGLÊS E A INVISIBILIZAÇÃO DE SUJEITOS NA EDUCAÇÃO PÚBLICA DE MT
DOI:
https://doi.org/10.14244/2179-1465.RG.2025v16p415-434Palavras-chave:
Análise de Discurso, Políticas Públicas, Silenciamento DiscursivoResumo
O artigo analisou reportagens sobre políticas educacionais em Mato Grosso, com destaque ao discurso do Secretário de Educação. Com base em Laval (2010), Van Leeuwen (2016) e Spivak (2010), aplicou-se a análise crítica do discurso para revelar como narrativas institucionais silenciam professores e estudantes. Identificou-se que o discurso oficial reforça a lógica neoliberal e o apagamento das desigualdades, promovendo um epistemicídio simbólico ao desvalorizar saberes locais. Concluiu-se que a retórica da modernização educacional legitima e perpetua estruturas de poder desiguais na educação pública.
Downloads
Referências
LAVAL, C. A escola não é uma empresa: o neoliberalismo em ataque ao ensino público. Tradução de André Telles. São Paulo: Boitempo, 2019.
MARSON, L. C.; CAMARGO, R. C. M. Crenças de professoras sobre o uso da Plataforma Inglês Paraná. Revista Linguagens & Cidadania, [s.l.], v. 26, n. 1, p. 66–84, 2024. Disponível em: https://periodicos.unespar.edu.br/index.php/linguagens/article/view/7046. Acesso em: 8 jul. 2025.
OLHAR DIRETO. Seduc investe em ensino de inglês com plataforma digital e tecnologia assistiva. Cuiabá, 14 mar. 2024. Disponível em: https://www.olhardireto.com.br/. Acesso em: 8 jul. 2025.
PAVEAU, M. A. L’analyse du discours numérique: dictionnaire des formes et des pratiques. Paris: Hermann, 2017. Disponível em: https://shs.cairn.info/l-analyse-du-discours-numerique--9782705693213?lang=fr. Acesso em: 30 out. 2025.
R7. Aluna cega de MT conquista vaga em intercâmbio após usar plataforma de inglês da rede pública. São Paulo, 13 mar. 2024. Disponível em: https://www.r7.com/. Acesso em: 8 jul. 2025.
SANTANA, P. A. R.; SANTANA, N. S.; FIGUEIREDO, D. C. Uma ferramenta que veio inovar o ensino da língua inglesa na rede pública: análise crítica do discurso da notícia de lançamento da Plataforma Inglês Paraná. Estudos de Linguagem, v. 75, n. 3, p. 1–18, 2021. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/rl/article/view/47485. Acesso em: 8 jul. 2025.
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MATO GROSSO (SEDUC-MT). Plataforma Mais Inglês amplia acesso ao ensino de língua inglesa na rede pública estadual. Cuiabá, 10 out. 2023. Disponível em: https://www.seduc.mt.gov.br/. Acesso em: 8 jul. 2025.
SELWYN, N. Education in a digital world: global perspectives on technology and education. New York: Routledge, 2013.
SILVA, S. G. da. O ensino da língua inglesa através da Plataforma Mais Inglês em MT. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras – Inglês) – Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO), Guarapuava, 2023. Disponível em: https://sguweb.unicentro.br/app/webroot/arquivos/atsubmissao/TCC_SABRINA_GOES_CORRIGIDO.pdf. Acesso em: 8 jul. 2025.
SPIVAK, G. C. Pode o subalterno falar? Tradução de Sandra Regina Goulart Almeida. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2010.
VAN LEEUWEN, T. Introdução à análise do discurso: teoria e prática. Tradução de Maria Inês Baptista. São Paulo: Parábola Editorial, 2016.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Jose Isavam Olivera Silva, Juliana Faltz Taborelli, Danie Marcelo de Jesus
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
