SILENCIO DIGITAL
LA PLATAFORMA MÁS INGLÉS Y LA INVISIBILIZACIÓN DE SUJETOS EN LA EDUCACIÓN PÚBLICA DE MT
DOI:
https://doi.org/10.14244/2179-1465.RG.2025v16p415-434Palabras clave:
Análisis del Discurso, Políticas Educativas, Silenciamiento DiscursivoResumen
El artículo analizó reportajes sobre políticas educativas en Mato Grosso, destacando el discurso del Secretario de Educación. Basado en Laval (2010), Van Leeuwen (2016) y Spivak (2010), se aplicó el análisis crítico del discurso para revelar cómo las narrativas institucionales silencian a docentes y estudiantes. Se identificó que el discurso oficial refuerza la lógica neoliberal y oculta las desigualdades sociales, promoviendo un epistemicidio simbólico al desvalorizar los saberes locales. Se concluye que la retórica de la modernización educativa legitima y perpetúa estructuras de poder desiguales en la educación pública.
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