GAMES IN SCRATCH AS GAMIFIED MEDIATION
A STUDY OF BRAZILIAN EXPERIENCES IN BASIC EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.14244/2179-1465.RG.2026v17p186-202Keywords:
educational gamification, Scratch, interactive mediationAbstract
This article analyzes Brazilian educational experiences that used the Scratch platform as a gamified mediation tool led by elementary school teachers. Based on a comparative and structural approach, and grounded in authors such as Werbach and Hunter, McGonigal, Mattar, and Kapp, the study identifies effective elements for using digital games to reinforce and assess learning content. The findings support the development of an interactive solution within the university extension project Te Vejo na Escola, highlighting the importance of aligning narrative, mechanics, and pedagogical goals in collective mediation environments.
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References
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